Pierre est étudiant. Il fait ses ét

Pierre est étudiant. Il fait ses études à la faculté des lettres. Comme langue étrangère, il apprend le français. Dans l'emploi du temps des étudiants de première année, les cours de français figurent quatre fois par semaine.
D'habitude, tous les étudiants sont là à l'heure et attendent l'arrivée du professeur. Mais il y a parfois des retardataires qui accourent au dernier moment. Mais voilà qu'on sonne. Les étudiants prennent leurs places et, quand le professeur entre, ils se lèvent pour le saluer. Le professeur ouvre son cahier et marque les absences.
Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à l'interrogation. Il demande de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses élèves des exercices pour voir si la règle est bien assimilée. Ensuite il explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?» demande-t-il de temps en temps. Si quelqu'un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement.
Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte. Chacun y prend une part active et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.

Результаты (русский) 1:

Pierre является студентом. Он получил образование на факультете букв. Как иностранный язык он узнал французский. В использовании времени для студентов первого курса Французский курсы включают в себя четыре раза в неделю.Как правило студенты находятся там в то время и ждать прибытия профессор. Но иногда есть опоздавших, соперничавших в последний момент. Но теперь что она звучит. Студенты займут свои места, и когда учитель приходит, они получают приветствовать его. Профессор открывает его ноутбук и Марк отсутствия.Профессор начинает свой курс, сделав студентов исправленные обязанности и объяснить свои ошибки. Тогда он идет к опросу. Он просил сформулировать правило, изучал в ходе предыдущих и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо усваивается. Затем он объясняет новое правило грамматики и привел примеры. Студенты внимательно его объяснения. «Я довольно ясно?» спрашивает он время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение, и на этот раз, он говорит более медленно.Затем считывает один переводит новый текст, он говорит, что приговоры и трудных пассажей. Учитель ведет дискуссию из текста. Каждый принимает активную роль и задачи хорошо сформулировать свое мнение по этому вопросу. И, наконец, профессор попросили воспроизвести текст.

Результаты (русский) 2:

Пьер студент. Учился на факультете искусств. Как иностранный язык, он учится по-французски. В расписании первокурсников, курсы французского языка в четыре раза в неделю.
Как правило, все студенты там вовремя и ждет прихода учителя. Но иногда отставших, которые приходят в последний момент. Но теперь мы звучать. Студенты занимают свои места, и при поступлении учитель, они встают, чтобы поприветствовать его. Учитель открывает свою записную книжку и Марк отсутствия.
Учитель начинает свой ​​урок, делая студентам исправленный домашнюю работу и объяснить свои ошибки. Затем он передает запрос. Он попросил, чтобы сформулировать правило изучались в ходе предыдущего курса, а предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило хорошо понимают. Затем он объясняет, новое правило грамматики и приводит примеры. Студенты внимательно следить за его объяснения. "Могу ли я ясно?" Спросил он время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение, и на этот раз, он говорит медленно.
Тогда вы читать и переводить новый текст, он говорит фразы и трудные места. Учитель ведет дискуссию, из текста. Все активно участвует и попытаться сформулировать свое мнение по этому вопросу. И, наконец, учитель просит воспроизвести текст.

Результаты (русский) 3:

Пьер является студентом. Он завершил свои исследования на филологический факультет. В качестве иностранного языка, он узнает по-французски. В момент первого года студентов, в рамках курсов по-французски, содержатся четыре раза в неделю.
привычки, все студенты здесь на время и ожидаем прибытия профессор. Но иногда есть скептики, устремились в последний момент.Однако в настоящее время звонка. Студенты заняли свои места, и когда профессор между, они встать на приветствуем. Профессор открывает свою книгу и отметьте отлучек.
Профессор начинает ее курса на учащихся на домашней работы коррекцией и объясните их ошибки. Затем он переходит в знак вопроса.Он спрашивает, сформулировать правило изучила в ходе предыдущего курса и предлагает своим студентам учений по см. если правило, а также употребляться. Затем он объясняет новые правила грамматики и привели примеры. Учащиеся внимательно следить за его разъяснения. "Я достаточно четко?" - спрашивает время от времени. Если кто-то не понять, он возобновил свои объяснения и,Это время, он говорил более медленно.
Затем вы можете прочитать и перевод нового текста, мы высказались по поводу фраз и сложных каналы. Профессор анимированные обсуждения из текста. Y принимает активное участие, и задача сформулировать свое мнение по этому вопросу. И, в завершение, профессор спрашивает для воспроизведения текста.