Pierre est étudiant à l'Université

Pierre est étudiant à l'Université de Moscou. Il fait ses études à la faculté des lettres. Il est en première année‘. Comme langue étrangère il apprend le français. _ Dans l'emploi du temps des étudiants de première année les cours ï de français figurent quatre fois par semaine. Le plus souvent ces cours; ont lieu en matinée. Ï D'habitude, tous les étudiants sont là à Fheure et attendent l'arrivée du professeur. Mais il y a parfois des retardataires qui accourent au demier" moment. Mais voilà qu'on sonne. Les étudiants prennent leurs places et. quand le professeur entre ils se lèvent pour le saluer. Le professeur ouvre p son cahier et marque les absences. Aujourd’hui, les étudiants sont seulement six. Deux élèves sont absents. Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés2 et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à l’interrogation. Il demande de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses élèves des exercices pour voir si la règle est bienassimilée. Ensuite il explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?»3 demande-t-il de temps en temps. Si quelqu’un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement.

Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4. Chacun y prend une part active5 et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.

Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.

Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C’est un laboratoire de langue équipéd’ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à cassettes, de casques et de micros. Aujourd’hui, les étudiants vont voir un nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation. Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et travaillent.

Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c’est une façon dynamique d’étudier une langueétrangère et de prendre connaissance de la civilisation d’un pays.

Результаты (русский) 1:

Пьер является студентом в университете в Москве. Он получил образование на факультете букв. Это в первый год». Как иностранный язык, он узнал французский. _ В использовании времени для студентов первого курса курсов я французский перечислил четыре раза в неделю. Чаще всего эти курсы; занять место в первой половине дня. Обычно я, все студенты должны Fheure и ждать прибытия профессор. Но иногда есть опоздавших, которые стекаются в последний момент». Но теперь, что это звучит. Студенты принимают их места и. Когда учитель входит они получают приветствовать его. Профессор открывает p его характеристики и бренд отсутствия. Сегодня студенты являются только шесть. Два студента, отсутствуют. Профессор начинает свой курс, сделав студенты домашние corriges2 и объяснить их ошибки. Тогда он идет к опросу. Он просил разработать правила, учился в ходе предыдущих и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило bienassimilee. Затем он объясняет новое правило грамматики и привел примеры. Ученики внимательно его объяснения. «Я довольно ясно? '' 3 просит время от времени. Если кто-то не понимаете, он возобновил свое объяснение, и на этот раз он говорит более медленно.Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4. Chacun y prend une part active5 et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C’est un laboratoire de langue équipéd’ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à cassettes, de casques et de micros. Aujourd’hui, les étudiants vont voir un nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation. Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et travaillent.Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c’est une façon dynamique d’étudier une langueétrangère et de prendre connaissance de la civilisation d’un pays.

Результаты (русский) 2:

Пьер является студентом Московского университета. Учился на факультете искусств. Он первый год ". Как иностранный язык , который он выучил французский. _ В расписании первокурсников ï во французском фи gurent четыре раза в неделю. Чаще всего эти курсы; состоится в первой половине дня. Я обычно все студенты там FTIME и ждут прибытия учителя. Но иногда бывают опоздавшие , которые приходят в последний момент ". Но теперь это звучит. Студенты занимают свои места и. Между когда учитель они встают , чтобы поприветствовать его. Профессор открывает свою записную книжку и пометить р отсутствий. сегодня студенты только шесть. Два студента отсутствуют. учитель начинает свой ​​урок, делая студентам corrigés2 домашнее задание и объяснить свои грехи. Затем он переходит к вопросу. он просил сформулировать правило изучены для предыдущий курс и предлагает своим студентам упражнения , чтобы увидеть , если правило bienassimilée. Затем он объясняет новое правило грамматики и приводит примеры. студентов внимательно следят за его объяснение. "Могу ли я ясно?" спрашивает 3-t- это время от времени. Если кто - то не понимает, он возобновил свое объяснение и, на этот раз, он говорит медленнее. Тогда вы читать и переводить новый текст, он говорит , что фразы и трудные места. учитель ведет дискуссию с texte4. Каждый человек принимает участие и active5 задачу хорошо формулирует свои мнения по данному вопросу Treaty6. И , наконец, учитель попросил , чтобы воспроизвести текст. Через несколько минут до звонка, объявив перерыв, учитель сказал студентам отметить работу для следующего класса. Два раза в неделю, студенты работают в классе видео , Это язык лаборатория équipéd'ordinateurs, видео, кассетные магнитофоны, наушники и микрофоны. Сегодня студенты увидят новый фильм. Перед показом, учитель объясняет трудные слова и фразы, то вы смотрите фильм. Затем учитель просит учеников слушать диалоги и повторяя после того, как оратора , имитируя интонацию. Студенты поставили свои шлемы, идут свои магнитофоны и работы. Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамичный способ изучить langueétrangère и принять уведомление о цивилизации страны.