Aujourd’hui, les étudiants sont seu

Aujourd’hui, les étudiants sont seulement six. Deux élèves sont absents. Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés2 et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à l’interrogation. Il demande de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses élèves des exercices pour voir si la règle est bienassimilée. Ensuite il explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?»3 demande-t-il de temps en temps. Si quelqu’un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement.

Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4. Chacun y prend une part active5 et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.

Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.

Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C’est un laboratoire de langue équipéd’ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à cassettes, de casques et de micros. Aujourd’hui, les étudiants vont voir un nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation. Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et travaillent.

Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c’est une façon dynamique d’étudier une langueétrangère et de prendre connaissance de la civilisation d’un pays.

Результаты (русский) 1:

Сегодня студенты являются только шесть. Два студента, отсутствуют. Профессор начинает свой курс, сделав студенты домашние corriges2 и объяснить их ошибки. Тогда он идет к опросу. Он просил разработать правила, учился в ходе предыдущих и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если правило bienassimilee. Затем он объясняет новое правило грамматики и привел примеры. Ученики внимательно его объяснения. «Я довольно ясно? '' 3 просит время от времени. Если кто-то не понимаете, он возобновил свое объяснение, и на этот раз он говорит более медленно.Затем считывает один переводит новый текст, он говорит, что приговоры и трудные пассажи. Учитель ведет обсуждения с Текст4. Каждый взять часть active5 и задачи также сформулировать свое мнение по вопросу treaty6. И, наконец, профессор просят воспроизвести текст.За несколько минут до кольца, который объявляет паузы, профессор рассказал студентам отметить работу на следующий курс.Дважды в неделю, студенты работают в классе видео. Это Лаборатория оборудована языка ' компьютеры, видео, лента кассеты, наушники и микрофоны. Сегодня Студенты увидят новый фильм. До проекции говорит учитель, слова и выражения, трудно, то мы смотрим фильм. Затем профессор приглашает студентов слушать диалоги и повторять после спикер, имитируя его интонации. Студенты положить их шлемы, ходят их магнитофоны и работу.Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамический способ изучать турецкий и знание цивилизации страны.

Результаты (русский) 2:

Сегодня студенты только шесть. Двое студентов отсутствуют. Профессор начинает свой ​​курс, заплатив студентам corrigés2 домашнюю работу и объяснить свои ошибки. Затем он передает запрос. Он попросил, чтобы сформулировать правило изучал в течение предыдущего курса и предлагает своим студентам упражнения, чтобы увидеть, если это правило bienassimilée. Затем он объясняет, новое правило грамматики и приводит примеры. Студенты внимательно следить свои объяснения. "Разве я достаточно ясно?" 3 спросил он время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение и, на этот раз, он говорит медленно. Тогда мы читаем и переводим новый текст, он говорит фразы и сложные пассажи. Учитель ведет дискуссию с texte4. Все занимает одну задачу рука active5 хорошо и высказать свое мнение по этому вопросу Treaty6. И, наконец, учитель попросил, чтобы воспроизвести текст. За несколько минут до звонка, объявив перерыв, учитель рассказал студентам отметить работу для следующего класса. Два раза в неделю, студенты работают в видео класса , Это язык лабораторные équipéd'ordinateurs, видео, кассетные магнитофоны, наушники и микрофоны. Сегодня студенты увидят новый фильм. Перед показом, учитель объясняет сложные слова и фразы, то вы смотрите фильм. Затем учитель просит учеников слушать диалоги и повторяя после динамик, имитируя интонации. Студенты поставили свои шлемы, которые выгуливали магнитофоны и работу. Студенты любят много работать в видео класса, потому что это динамичный способ изучить langueétrangère и принять уведомление о цивилизованности страны.

Результаты (русский) 3:

сегодня, студенты только шесть.отсутствие двух студентов.учителя и студенты начали проводить операции corrig - С2 и объяснить их ошибки.затем путем запроса.Он требует, чтобы в процессе разработки правил, выдвигает бывших студентов на практике правила, является bienassimil 'е.Затем он объясняет новые правила грамматики и примеры.студенты внимательно наблюдать за его разъяснения."Я сказал, ясно?Он спрашивает, когда ".Если кто - то не понять, продолжает он пояснил, что на этот раз, он сказал, что мы медленно.

тогда мы будем читать, новый текст, мы комментировать предложения и пункты трудности.Учитель сделал один из texte4 обсуждения.каждый человек приняли участие в active5 и задачи замечаний traités 6.И наконец, учитель требует, чтобы скопировать текст.

за несколько минут до рингтоны, объявить мораторий, учитель сказал студентов внимание в процессе работы ниже.

, два раза в неделю,учащихся в классе видео. это язык - quip лаборатории - d'компьютеры, видео, кассетный магнитофон, наушники и микрофон.сегодня, студенты будут видеть новый фильм.до прогноз, учитель сказал, что слова и выражения трудно, а потом в кино.затем учитель, пожалуйста, студенты слушать диалоги и пересказать громкоговоритель подражать его интонации.студенты их шлем, они шли они магнитофон и работы студентов.

любимые видео вида работы, поскольку это является динамичным, изучение иностранных языков, понять, что страны, цивилизации.