Aujourd’hui, les étudiants sont seu

Aujourd’hui, les étudiants sont seulement six. Deux élèves sont absents. Le professeur commence son cours par rendre aux étudiants les devoirs corrigés2 et leur expliquer leurs fautes. Puis il passe à l’interrogation. Il demande de formuler la règle étudiée pendant le cours précédent et propose à ses élèves des exercices pour voir si la règle est bienassimilée. Ensuite il explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Les étudiants suivent attentivement ses explications. «Suis-je assez clair?»3 demande-t-il de temps en temps. Si quelqu’un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement.

Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4. Chacun y prend une part active5 et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.

Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.

Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C’est un laboratoire de langue équipéd’ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à cassettes, de casques et de micros. Aujourd’hui, les étudiants vont voir un nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation. Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et travaillent.

Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c’est une façon dynamique d’étudier une langueétrangère et de prendre connaissance de la civilisation d’un pays.

Результаты (русский) 1:

Сегодня студенты являются только шесть. Два студента отсутствуют. Профессор начинает свой курс возвращения студенческие назначения corriges2 и объяснить свои ошибки. Тогда он идет к метке. Он попросил сделать правило, учился во время предыдущего курса и предлагает своим студентам упражнения чтобы увидеть, если правило bienassimilee. Затем он объясняет новое правило грамматики и примеры. Студенты тщательно его объяснения. «Сделать себе ясно? 3 спрашивает время от времени. Если кто-то не понимает, он возобновил свое объяснение и на этот раз, говорить медленнее.Затем мы читаем новый текст для перевода, комментируя фразы и проходы трудно. Обсуждение аниме учитель из proposal4. Каждый принимать свое мнение по вопросу traite6 часть active5 и задачи. И, наконец, учитель попросил воспроизвести текст.Несколько минут до рингтон, который объявляет перерыв, профессор рассказал студентам отметить работу для следующего класса.Два раза в неделю, студенты работают в классе видео. Это дружественные языковой лаборатории ' компьютеры, видео, магнитофоны, кассеты, наушники и микрофоны. Сегодня Студенты увидят новый фильм. Перед показом, профессор объясняет слова и выражения трудно, то мы смотрим фильм. Затем профессор приглашает студентов слушать диалоги и повторять после оратора, имитируя его интонации. Студенты положить их шлемы, ходить их магнитофоны и работы.Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамичный способ изучения langueetrangere и знания цивилизации страны.

Результаты (русский) 2:

Сегодня студенты только шесть. Два студента отсутствуют. Профессор начинает свой курс, делая студентам corrigés2 домашнее задание и объяснить свои ошибки. Затем он передает запрос. Он попросил , чтобы сформулировать правило изучались в ходе предыдущего курса и предлагает своим студентам упражнения , чтобы увидеть , если правило bienassimilée. Затем он объясняет новое правило грамматики и приводит примеры. Студенты внимательно следить за его объяснения. "Могу ли я достаточно ясно?" 3 спросил он время от времени. Если кто - то не понимает, он возобновил свое объяснение и, на этот раз, он говорит медленнее.

Тогда вы читать и переводить новый текст, он говорит , что фразы и трудные места. Учитель ведет дискуссию с texte4. Каждый человек принимает участие и active5 задачу хорошо формулирует свои мнения по данному вопросу Treaty6. И, наконец, учитель попросил, чтобы воспроизвести текст.

Через несколько минут до звонка, объявив перерыв, учитель сказал студентам отметить работу для следующего класса.

Два раза в неделю, студенты работают в классе видео. Это язык лаборатория équipéd'ordinateurs, видео, кассетные магнитофоны, наушники и микрофоны. Сегодня студенты увидят новый фильм. Перед показом, учитель объясняет трудные слова и фразы, то вы смотрите фильм. Затем учитель просит учеников слушать диалоги и повторяя после того, как оратора , имитируя интонацию. Студенты поставили свои шлемы, гуляете свои магнитофоны и работу.

Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамичный способ изучить langueétrangère и принять уведомление о цивилизации страны.