Урок французского языка.Je fais mes

Урок французского языка.Je fais mes études à la faculté des langues étrangères, en première année. Dans le groupe nous sommes dix. Mes copains entrent dans la classe et prennent leurs places. Nous ouvrons nos manuels de français et préparons nos cahiers de classe et nos stylos. Nous sommes prêts à la leçon. Les uns révisent la grammaire, les autres bavardent.On sonne. Le professeur entre et nous dit « bonjour ». D’habitude notre groupe est au complet. Mais aujourd’hui nous sommes huit : deux étudiants sont absents, ils sont malades. Le professeur commence sa leçon par des exercices de phonétique. C’est bien difficile de prononcer les sons français. A la maison je travaille beaucoup ma prononciation et je tâche d’imiter la voix du speaker dans les textes, enregistrés sur une bande et de reproduire correctement les sons, les mots et les phrases.Ensuite, le professeur passe à la conjugaison des verbes irréguliers. C’est mon point faible.Puis le professeur rend nos devoirs corrigés, explique nos fautes et passe à l’interrogation. La langue française est bien difficile, mais le français m’attire par sa beauté, sa mélodie et son expressivité. Voilà pourquoi je travaille ferme.Après la révision nous lisons un nouveau texte, nous le traduisons et commentons les passages difficiles. Le professeur nous pose des questions sur le texte et nous essayons de répondre sans fautes à ses questions. Enfin, le professeur nous demande de le reproduire en bref. Puis, le professeur explique une nouvelle règle de grammaire et cite des exemples. Nous écoutons attentivement ses explications et nous prenons des notes. Si quelqu’un ne comprend pas, il reprend son explication et, cette fois-ci, il parle plus lentement et distinctement.A la fin de la leçon on nous donne les notes. Quelques minutes avant la sonnerie, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cour suivant. Nous disons « au revoir » et quittons la classe.

Результаты (русский) 1:

Урок французского языка.
Я учусь на факультете иностранных языков в первый год. В группе мы десять. Мои друзья пришли в класс и занимают свои места. Мы открываем наши французские руководства и подготовить наши классовые книги и наши ручки. Мы готовы к уроку. Некоторые пересматривают грамматики, другие чат.
Они звонят. Учитель входит и говорит нам «привет». Обычно наша группа полна. Но сегодня мы восемь: два студента отсутствует, они больны.
Профессор начал свою лекцию фонетических упражнений. Трудно произносить французское звучание. Дома я много работаю , и я пытаюсь мое произношение имитировать голос диктора в текстах , записанных на ленте и правильно воспроизводить звуки, слова и предложения.
Затем учитель переходит к сопряжению неправильных глаголов. Это моя слабая точка.
Затем профессор делает домашнее задание исправленным, говорят грехи наших и передает запрос. Французский язык является трудным, но французский привлекает меня своей красотой, мелодией и выразительности. Вот почему я работаю ферму.
После обзора мы читаем новый текст, перевести и прокомментировать сложные пассажи. Учитель задает нам вопросы по тексту и попытаться ответить без ошибок его вопросы. Наконец, учитель попросил нас воспроизвести вкратце.
Затем учитель объясняет новое правило грамматики и примеры. Мы внимательно прислушиваемся к его объяснению и делать заметки. Если кто - то не понимает, он возобновил его объяснение , и на этот раз, он медленно и четко говорит.
В конце урока он дает нам примечание. За несколько минут до звонка, учитель сказал студентам отметить работу для следующего суда. Мы говорим «до свидания» и покинуть класс.

Результаты (русский) 2:

Этого не будет.
Я учусь на факультете иностранных языков в первый год обучения. В группе нас десять. Мои друзья приходят в класс и занимают свои места. Мы открываем наши французские учебники и готовим наши школьные учебники и ручки. Мы готовы к уроку. Одни пересматривают грамматику, другие болтают.
Мы звоним. Учитель приходит и говорит "привет". Обычно наша группа полна. Но сегодня нас восемь: двое студентов отсутствуют, они больны.
Учитель начинает свой урок с фонетических упражнений. Очень трудно произносить французские звуки. Дома я много работаю над своим произношением и стараюсь имитировать голос говорящего в текстах, записанных на ленту, и правильно воспроизводить звуки, слова и фразы.
Затем учитель переключается на спряжение нерегулярных глаголов. Это моя слабость.
Затем учитель делает наше домашнее задание исправлено, объясняет наши недостатки и идет на допрос. Французский язык очень сложный, но французский привлекает меня своей красотой, мелодией и выразительностью. Вот почему я много работаю.
После пересмотра мы читаем новый текст, переведем его и комментируем трудные отрывки. Профессор задает нам вопросы о тексте, и мы стараемся отвечать на его вопросы без каких-либо недостатков. Наконец, профессор просит нас воспроизвести его в двух словах.
Затем учитель объясняет новое правило грамматики и приводит примеры. Мы внимательно прислушиваемся к его объяснениям и записываем. Если кто-то не понимает, они повторяют свое объяснение, и на этот раз они говорят медленнее и отчетливо.
В конце урока нам дают заметки. За несколько минут до звонка учитель говорит ученикам записать работу для следующего суда. Прощаемся и уходим из класса.

Результаты (русский) 3:

[Подлинный текст на английском языке]
я учусь в институте иностранных языков, первый класс.Мои друзья вошли в класс и заняли свои места.Мы открываем учебники по французскому, готовим учебники и ручки.Мы готовы.один повторение грамматики, другой разговор.
звонить в дверьучитель пришел поздороваться с нами.Обычно наши группы полны.Но сегодня нас восемь: двое студентов нет, они больны.
учитель начал урок с упражнения речи.трудно говорить по - французски.дома, я очень старательно практикую свое произношение, моя задача - имитировать произношение в тексте, произношение на ленте, правильно копировать звук, текст и предложения.
затем учитель переходит на неправильный глагол.Это моя слабость
затем учитель исправил нашу работу, объяснил наши ошибки и начал спрашивать.французский трудный, но французский меня привлекает его красотой, мелодией и экспрессией.Так что я работаю сильней
после пересмотра мы прочитали новую статью, мы перевели ее и прокомментировали трудную статью.преподаватель спрашивает нас о тексте, мы пытаемся правильно ответить на его вопросы.Наконец, профессор просит нас кратко повторить это.
затем учитель объяснил новое грамматическое правило и привел несколько примеров.Мы внимательно выслушали его объяснение и приняли к сведению его разъяснения.если бы кто - то не понял, он повторил бы свое объяснение, на этот раз он сказал бы медленнее и яснее.
после урока мы получим заметки.за несколько минут до звонка учитель сказал ученикам следить за работой следующего класса.мы попрощались, а потом покинули класс.