Ensuite on lit et on traduit un nou

Ensuite on lit et on traduit un nouveau texte, on commente les phrases et les passages difficiles. Le professeur anime une discussion à partir du texte4. Chacun y prend une part active5 et tâche de bien formuler son avis sur le sujet traité6. Et, pour terminer, le professeur demande de reproduire le texte.
Quelques minutes avant la sonnerie, qui annonce la pause, le professeur dit aux étudiants de noter le travail pour le cours suivant.
Deux fois par semaine, les étudiants travaillent dans la classe vidéo. C’est un laboratoire de langue équipéd’ordinateurs, de vidéo, de magnétophones à cassettes, de casques et de micros. Aujourd’hui, les étudiants vont voir un nouveau film. Avant la projection, le professeur explique les mots et les expressions difficiles, puis on regarde le film. Ensuite le professeur invite les élèves à écouter les dialogues et à les répéter après le speaker en imitant son intonation. Les étudiants mettent leurs casques, font marcher leurs magnétophones et travaillent.
Les étudiants aiment beaucoup travailler dans la classe vidéo, car c’est une façon dynamique d’étudier une langueétrangère et de prendre connaissance de la civilisation d’un pays.

Результаты (русский) 1:

Затем считывает один переводит новый текст, он говорит, что приговоры и трудные пассажи. Учитель ведет обсуждения с Текст4. Каждый взять часть active5 и задачи также сформулировать свое мнение по вопросу treaty6. И, наконец, профессор просят воспроизвести текст.За несколько минут до кольца, который объявляет паузы, профессор рассказал студентам отметить работу на следующий курс.Дважды в неделю, студенты работают в классе видео. Это Лаборатория оборудована языка ' компьютеры, видео, лента кассеты, наушники и микрофоны. Сегодня Студенты увидят новый фильм. До проекции говорит учитель, слова и выражения, трудно, то мы смотрим фильм. Затем профессор приглашает студентов слушать диалоги и повторять после спикер, имитируя его интонации. Студенты положить их шлемы, ходят их магнитофоны и работу.Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамический способ изучать турецкий и знание цивилизации страны.

Результаты (русский) 2:

Тогда вы читать и переводить новый текст, он говорит фразы и сложные пассажи. Учитель ведет обсуждение с texte4. Каждый принимает участие и active5 задачу хорошо формулирует свои мнения по данному вопросу Treaty6. И, наконец, учитель попросил воспроизвести текст.
Через несколько минут до звонка, объявив перерыв, учитель рассказал студентам отметить работу в течение следующего класса.
Два раза в неделю, студенты работают в классе видео , Это язык лабораторные équipéd'ordinateurs, видео, кассетные магнитофоны, наушники и микрофоны. Сегодня студенты увидят новый фильм. Перед показом, учитель объясняет трудные слова и фразы, то вы смотреть фильм. Затем учитель просит учеников слушать диалоги и повторяя после динамик, имитируя интонации. Студенты поставили свои шлемы, которые выгуливали магнитофоны и работу.
Студенты любят работать в классе видео, потому что это динамичный способ изучить langueétrangère и обратить внимание на цивилизации страны.

Результаты (русский) 3:

Затем мы читали, мы перевод новый текст, мы комментировать предложения и пункты трудности.Учитель сделал один из texte4 обсуждения.каждый человек приняли участие в active5 и задачи замечаний traités 6.И наконец, учитель требует, чтобы скопировать текст.несколько минут назад рингтон объявил о приостановлении работы студентов, учитель сказал, что процесс следующим образом.два раза в неделю, учащихся в классе видео. это язык - quip лаборатории - d'компьютеры, видео, кассетный магнитофон, наушники и микрофон.сегодня, студенты будут видеть новый фильм.до прогноз, учитель сказал, что слова и выражения трудно, а потом в кино.затем учитель, пожалуйста, студенты слушать диалоги и пересказать громкоговоритель подражать его интонации.студенты их шлем, они шли они магнитофон и работы.студенты, как видео класса работу, потому что это динамический способ изучения иностранных языков, понять, что страны, цивилизации.