Si la violence est généralement ass

Si la violence est généralement associée à une réalité qui caractérise l’adolescence, elle se manifeste également chez les jeunes enfants, dès la maternelle. Les comportements violents, à cet âge, prennent la forme de bousculades, d’intimidation, de coups et de morsures. À l’école primaire, les manifestations de violence sont multiples; elles peuvent aller des simples problèmes de discipline (désobéissance, taquineries) à des agressions physiques, en passant par les menaces verbales, les menaces physiques et le vandalisme (Day, Golench, McDougall et Beals-Gonzaléz, 1995). La violence verbale serait la forme de violence la plus répandue dans les écoles et se manifesterait par des paroles blessantes, des menaces, du chantage et des cris.
Il existe également d’autres formes de violence; la discrimination, qui est exercée par des élèves sur d’autres en fonction de l’origine ethnique ou sociale, du sexe ou du style vestimentaire en est un exemple. Les élèves qui sont touchés par la discrimination se sentent exclus et rejetés, et l’estime d’eux-mêmes est affectée (Tondreau, 1999). Selon Borg (1999), les trois principales formes d’intimidation à l’école primaire sont les mensonges (50 %), les railleries (crier des noms) (48 %) et les batailles (35 %). Toujours selon cet auteur, les endroits où les actes d’intimidation se déroulent le plus fréquemment sont la cour d’école, la salle de classe, les corridors à l’école et le chemin du retour à la maison. Ainsi, plusieurs des endroits où les comportements d’intimidation se produisent sont sous la supervision d’adultes.
Même en adoptant le point de vue des écoliers et des enseignants pour définir la violence, les taux obtenus par écoles à partir des déclarations des enquêtés montrent de fortes variations. Le groupe réunissant les écoles obtenant un taux de violence significativement plus élevé que la moyenne concentre aussi les élèves issus des milieux populaires les plus précarisés. La violence apparaît ainsi liée aux inégalités sociales et conduit donc à s'interroger sur la place reconnue à ces populations dans notre société. D'ailleurs, à caractéristiques sociales similaires du public scolarisé, l'expérience de violence des élèves peut différer fortement d'une école à une autre, y compris au sein d'un même réseau d'éducation prioritaire ou au sein d'une même zone de prévention de la violence. Des écoles qui ne font l'objet d'aucun classement institutionnel se distinguent également par des taux de violence fortement différents : elles représentent presque la moitié des écoles que l'on retrouve dans le groupe d'écoles aux taux de violence les plus élevés.

Результаты (русский) 1:

Если насилие обычно связан с реальностью, которая характеризует подросткового возраста, это также происходит в маленьких детей, от детского сада. В этом возрасте, агрессивное поведение, принимать форму Затолкать, запугивания, удары и укусов. Начальная школа, проявления насилия, весьма разнообразны; Они варьируются от простых проблем дисциплины (неповиновение, дразня) чтобы физические нападения, словесные угрозы, физической угрозы и вандализма (день, Golench, Макдугалл и Билз-González, 1995). Словесное насилие будет форма наиболее широко распространенного насилия в школах и будет проявляться обидные слова, угроз, шантажа и крики.Существуют также другие формы насилия; примером является дискриминация, которая осуществляется другими студентами на основе этнического или социального происхождения, пола или стиль в одежде. Студенты, которые страдают от дискриминации чувствовать исключены и отклонены, и затрагивает чувство собственного достоинства (Тондро, 1999). По словам Борг (1999), три основных форм издевательств в начальной школе являются ложь (50%), насмешек (выкрикните имена) (48%) и сражения (35%). По мнению этого автора места, где чаще совершаются акты запугивания, школьный двор, классной комнаты, коридоры в школе и путь обратно в дом. Таким образом многие из мест, где происходят издевательства поведения находятся под присмотром взрослых.Даже принимая точки зрения школьников и учителей для определения насилия, ставками школ из заявлений респондентов показать широкие вариации. Группа школ получать значительно выше, чем средний уровень насилия также сосредоточены учащихся из популярных стола более небезопасной. Насилие является таким образом связана с социальным неравенством и поэтому приводит к задаться вопросом о том, придает этим группам населения в нашем обществе. Кроме того подобные социальные характеристики образованной публики, насилия студентов опыт может отличаться сильно из одной школы в другую, даже в пределах сети приоритет образования или в пределах той же области предупреждения насилия. Школы, которые не институциональных классификации также отличают существенно различные уровни насилия: они составляют почти половину из школ находятся в группе школ с самым высоким уровнем насилия.

Результаты (русский) 2:

Если насилие, как правило, связаны с реальностью, которая характеризует подростковый возраст, он также встречается у маленьких детей, в детском саду. Агрессивное поведение в этом возрасте, в виде толчков, издевательств, избиений и укусов. В начальной школе, насильственные проявления многообразны; они могут варьироваться от простых проблем с дисциплиной (неповиновение, дразнить) физического нападения, через словесные угрозы, физические угрозы и вандализма (день, Golench, Макдугалл и Гонсалес-Билс 1995). Словесные оскорбления является наиболее распространенной формой насилия в школах и будет проявляться по обидные слова, угрозы, шантаж и кричать.
Есть и другие формы насилия; дискриминация, которые оказывают другими студентами на основе этнического или социального происхождения, пола или стиль одежды является одним из примеров. Студенты, которые страдают от дискриминации исключены чувствуют и отклонено, и достоинства в себе влияет (Tondreau, 1999). По Борг (1999), три основные формы издевательства в начальной школе ложь (50%), издевательство (имя называть) (48%) и сражения (35%). Кроме того, согласно этому автору, места, где издевательства является наиболее распространенным местом является площадка, класс, коридоры в школе и как вернуться домой. Таким образом, несколько мест, где происходят издевательства поведения находятся под присмотром взрослых.
Даже приняв перспективу студентов и преподавателей, чтобы определить насилие, ставки, полученные в школах из заявлений респондентов показывают, большие изменения. Группа из школ, получающих значительно более высокий уровень насилия, чем в среднем также фокусируется студентов из самых нестабильных рабочих классов. Насилие и появляется связаны с социальным неравенством и, следовательно, ставит вопросы о месте, оказанный этих людей в нашем обществе. Кроме того, подобные социальные характеристики образованной публики, опыт насилия учащихся может значительно отличаться от одной школы к другой, даже в пределах той же сети приоритет образования или в тот же площадь предотвращению насилия. Школы, которые не подлежат ни институциональных рейтинге также отличаются высоко различных ставок насилия: на них приходится почти половина школ, которые находятся в группе школ с самыми высокими показателями насилия.

Результаты (русский) 3:

если насилие обычно в подростковом возрасте и реальности, она также проявляется в маленьких детей в детский сад.Насилие, в этом возрасте, принять формы буффонада, запугивания, избиения и укусы.в начальной школе, различные формы насилия;Они могут простой вопрос (не подчиняться дисциплины, пряжа) через устные угрозы, физические нападения, личной угрозы и уничтожения (день, golench, г - н dugu и взрослые - gonzal 'z, 1995).язык насилия является наиболее распространенным в школах насилия происходит обидные слова, угрозы,вымогательство и крики.
и другие формы насилия, дискриминации, это из студентов на других в зависимости от национального или социального происхождения, пола или стиль одежды является примером.чувствовать отвращение и отказ от дискриминации студентов, и считают себя влияние (tondreau, 1999 год).Согласно Борг (1999 год)три основных форм запугивания в начальной школе ложь (50%), насмешку (назвал имена) (48%) и боевой (35%).Согласно автору, где происходит, запугивания, наиболее часто является площадка школы, классы, коридор школы и по дороге домой.Таким образом,Некоторые местные издевательства поведения происходит под наблюдением взрослых.
даже с точки зрения, студентов и преподавателей школы уровень насилия путем определения, расследования показали, что заявление драматические изменения.школа получила группа распространенности насилия значительно выше, чем средний уровень концентрации учащихся также поп caris наиболее пиар - s. Насилие, тем самым, по - видимому, соответствующие вопросы социального неравенства и поэтому место знаешь этих людей в наше общество.Кроме того,характеристики, аналогичные общественности опыт учащихся в школу, может серьезно насилия в школе, в том числе в той же сети образования или же приоритет в области насилия.школа без какого - либо учреждения классификации различных насилия также различные ставки.Они обнаружили, что почти половина школы, школы в группе происходит
высокий уровень насилия.